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“全国优秀教师”崔岩创新推出“翻转课堂五步

作者:来源:摩杰平台发表时间:2020-07-30 14:42点击:

导读:通过在教学方法、教学内容、育人模式上的不断创新,崔岩创新推出“翻转课堂五步法”,有效地改变了大学生传统机械、被动式的学习方法,得到师生们的好评。“全国优秀教师”“南粤优秀教师”等称号,国家级教学成果二等奖、省教学成果一等奖等荣誉,既是对崔岩30多年教龄的肯定,也是激励着他继续从事教学工作的动力。

  1998年,怀揣着对广东改革开放前沿这片热土的向往,崔岩偕同家人从家乡哈尔滨来到汕头大学工作。从深圳坐着大巴车来到汕头,沿线看到美丽的海景,崔岩内心无比激动。“从那时起,我就觉得我的选择是正确,这里一定是能够实现我教师梦的地方。”22年来,崔岩见证了汕头改革开放发生的显著变化,在特区开放包容精神的引领下,他致力于在教学上改革创新,逐渐收获人生价值。

  通过在教学方法、教学内容、育人模式上的不断创新,崔岩创新推出“翻转课堂五步法”,有效地改变了大学生传统机械、被动式的学习方法,得到师生们的好评。“全国优秀教师”“南粤优秀教师”等称号,国家级教学成果二等奖、省教学成果一等奖等荣誉,既是对崔岩30多年教龄的肯定,也是激励着他继续从事教学工作的动力。

  “只要社会还需要我,我会用我的余热继续为社会服务。”“终身学习”是崔岩的人生信条,他也一直以身作则要求自己,并始终以此鼓励自己的学生,教育和学习是改变命运最好的途径,是获得幸福人生的前提,应坚持终身教育、终身学习。

  “翻转课堂”培养学生创新意识

  2005年,汕头大学以改革开放的精神,在全国率先实施EIP—CDIO工程教育教学改革。2010年,在接到了学院、系提出的任务后,崔岩以其主讲的《基本电路理论》作为教学改革试点课,开始对这门课程进行了大刀阔斧的创新。

  在一次香港高校培训中,崔岩第一次接触到“翻转课堂”——“翻转”即将传统教学中的课上学习知识和课下完成作业进行翻转,简言之就是课下学习知识,课上完成作业。

  基于这样理念,他参考了关于 CDIO《重新认识工程教育》书中的库伯体验式学习理论、CDIO标准以及教育部科研成果,总结出了“翻转课堂五步教学方法”,将课上、课下学习进行结构化、顺序化、渐进化、节奏化设计。

  起初,这门创新课程并不为所有学生接受,第一次课堂期末学生评教只有88分。但崔岩没有气馁,根据学生的反馈不断对教学方法进行改进,隔年学生评教得分就提升至97分。目前,崔岩创新提出的“翻转课堂五步法”教学新方法已连续6年在该校电子系和机械系的专业基础课中进行实施,得到教育学专家、学科专家以及师生们的好评。

  值得一提的是,该方法将社会主义核心价值观融入本科课程预期学习结果中,在教学中通过讨论钱学森之问和杨振宁渗透式学习方法,进行课程思政;鼓励学生主动运用现代的自主—合作、渐进顿悟发现式学习新方法,将情感教学、快乐教学、马斯洛需求理论融入本科教学中,对学生树立实现自我、奉献国家的远大理想起到积极作用。

  探索新技术在教学中的运用

  “特区敢闯敢试、敢为人先、开放创新的精神和氛围,不断影响、滋养着我。”崔岩说,面对现代教学模式的挑战,他总有一种说不出来的新鲜感,特别是对各种现代信息教育技术在教学中的运用充满了好奇。今年新冠肺炎疫情期间,当许多师生都在逐渐适应线上教学的方式时,崔岩就迅速尝试将“翻转课堂五步法”运用于线上教学。

  “由于线上教学采用的教学大纲和线下完全一样,通过网上教学过程性评价以及期末考试,我认为基本上达到了实体课堂与虚拟课堂教学的实质等效。”基于此,崔岩认为“翻转课堂五步法”同样能够适用于线上教学,经过一段时间摸索,他提出了《面向未来学校全线上五步渐进发现式翻转课堂教学》,不少老师深受启发。

  在这个过程,崔岩直观地感受到了线上教学的优势,如无纸化办公、打破时空距离限制、提高学生参与互动性等。尤其是线上弹幕的设计,令他尤为赞赏。

  “在疫情之前,学校所采用的现代化信息教育技术是非常有限的,通过疫情期间的教学,能够把危机转化成机遇,这对于我们进行未来学校教学研究将是一次提升。”崔岩说,下一步还将计划把网络教学的优势融入到线下教学,不断探索改革教学方式。

  “以学生为中心”的教师情怀

  “崔岩老师的翻转课堂是独有的,帮助我养成自学习惯……”“老师把全班逗笑了自己还面无表情,有时絮絮叨叨,恨不得把一切知识都告诉你!”从学生们对崔岩的课程评价中,可以看出崔岩在教学方面收获的成果。

  作为长期工作在教学一线的教师,崔岩有着浓厚的教师情怀。他常问自己,人生目标到底是什么?经过多年反复思考,他得出这样的答案:要传承和发扬教师这个光荣职业的优良传统,不断改革与创新,努力做一名实现学生人生远大目标的支持者与帮助者,使他们成为社会正能量的传递者、社会文明与进步的推动者。

  他笃信,作为教师就要以学生为中心,做到教书育人、管理育人、服务育人。

  还有两年,就到了崔岩的退休年龄,他也即将从汕大“毕业”,但他直言不会停下学习的脚步,“只要学校还需要我,我还能继续为大家服务。”

  对话

  帮助学生学会“发现”知识


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